我们之所以成为今天的自己，很大程度可以归因为过去的经历和对未来的期许。
2021年12月1日，广东财经大学艺术与设计学院产品设计系联合“一公斤盒子”团队共同举办“连接过去，支持未来”从高中到大学的成长共创工作坊，本活动由我院产品设计系讲师彭琬琰组织，特邀“一公斤盒子”联合创始人陈丹、产品设计师梁婷、何思岑作为嘉宾，艺术与设计学院大一到大三同学共同参加。
我院产品设计系讲师彭琬琰介绍本次活动
本次活动主要关注高中生转变为大学生的发展议题，旨在通过生命故事、脑暴桌游、真人图书馆、联结卡片等设计思维和教育创新工具让各位同学们分享交流和分析在高中遇到的具体挑战、障碍，应对挑战的经验与方法，应对行为与应对方式，学习聆听教育创新设计前辈的职业升级之路，通过回看高中时期的期许，联系大学当下的学习，展开对未来的规划。
“连接过去，支持未来”主题海报
/关于“一公斤盒子”/
首先由“一公斤盒子”产品设计师何思岑向同学们介绍“一公斤盒子”作为公益创新机构和社会企业的理念与实践。
项目负责人何思岑向同学们介绍“一公斤盒子”公益创新机构
“一公斤盒子”公益创新机构专注于乡村教育创新设计，设计了一系列针对中国欠发达地区孩子成长需求的多元教学工具包，通过项目陪伴、教师成长支持和区域推动计划，逐步深入地推动乡村教育的区域变革。同时也面向企业、基金会、NGO等伙伴提供定制服务，形式包括但不限于：定制主题盒子、公益项目策划、乡村教师培训等。
之所以邀请“一公斤盒子”团队参与本次大学生成长项目，一是因为“一公斤盒子”在公益创新上通过长期的在地实践积累了大量通过工具方法和设计思维支持青少年发展的宝贵经验，二是“一公斤盒子”拥有一大批从事教育创新的优秀设计师，参与工作坊的设计师无论是专业上还是社会服务责任感上都能为将来从事设计的同学们树立一个很好的榜样。
“一公斤盒子”（图文介绍来源于公众号：“一公斤盒子”）
/高中生命故事/
在“一公斤盒子”公益创新机构进行完简短介绍后，工作坊进高中生命故事环节，由“一公斤盒子”联合创始人陈丹向各位同学提出问题：什么样的能量系统支持着同学们，让同学们进入到大学的环境？并运用了生命曲线的工具对高中的时光进行梳理，回忆高中的至暗时刻和高光时刻，遇到每个挑战的能量值都不太一样，由同学们来回忆并逐一分享自己高中的至暗时刻和高光时刻。
成长共创工作坊工具：生命故事曲线工具
“一公斤盒子”联合创始人陈丹对生命故事环节进行说明与提问
同学们逐一分享
所有同学分享完自己高中的至暗时刻和高光时刻之后，全员一起叠手打气说：谢谢你们的故事，相信它们会给我们力量！
同学们互相加油打气
/卡牌索引情景绘画游戏/
接着是由我院产品设计系讲师彭琬琰主持的脑暴桌游环节，通过卡牌索引情景绘画游戏，对各位同学提出五个问题并由同学们用绘画快速回应以下问题的：
• 回忆至暗时刻，想象你有个魔法棒，可以点亮生活中的一个道具，赋予它一个技能，你会点亮什么道具赋予什么技能？
• 如果给高中时刻的自己一个超能力，你会想拥有什么超能力？
• 提到“陪伴”脑海中会想到什么？
• 与朋友有什么独特的交流方式？
• 高中三年，给最感谢的人送礼物，会是给谁？送什么礼物？
同学们分享交流
以下是各位同学们对于问题进行回答的部分绘画说明卡片：
问题一：高中至暗时刻点亮的道具与赋予的技能
问题二：高中想拥有的超能力
/真人图书馆/
接下来到真人图书馆的环节，全员围圈坐，由“一公斤盒子<span data-raw-text= = data-textnode-index-1641706631704=38 data-index-1641706631704=1477 class=character style=margin: 0px; padding: 0px;>公益创新机构的三位成员逐一分享她们的设计历程和职业经验，希望能给各位同学未来职业道路的选择带来帮助和启发。
“一公斤盒子”三位成员分享设计历程和职业经验
“一公斤盒子”公益创新机构的三位成员分享完之后，同学们分成三队，分别与“一公斤盒子”三位成员各坐一桌，进行提问与解答，完成各桌解答后再互换顺序确保能与“一公斤盒子”的三位成员都进行一轮的提问解答环节。同学们可就学习、职业选择、生活困惑多方面的问题向设计前辈进行询问和交流。
“一公斤盒子”三位成员对同学们的提问进行解答
/连接卡片/
最后是未来过去连接卡片环节，每位同学给高中的自己和未来的自己写下一段寄语。
成长共创工作坊工具：未来过去联结卡
同学们写下寄语过去和未来的卡片
相信各位同学在参与了这次联结过去与未来的成长共创活动后，对自己的发展与未来会有更多的思考，更加明确目标从而富有学习的内动力，期待大家共同的成长！
“连接过去，支持未来”共创活动合影